Des approches qui transforment les besoins en résultats
La bonne solution de formation commence par une bonne compréhension du besoin.
TMA combine analyse rigoureuse, méthodes éprouvées et sciences de l’apprentissage pour faire progresser vos équipes.
Approches
Des méthodes solides. Et assez flexibles pour s’adapter à différents types de projets.
Des équipes sur mesure
Nous créons l’équipe qu’il vous faut
Dans certaines entreprises de formation, la complexité des équipes et le nombre de personnes impliquées peuvent ralentir les projets. Avec TMA, c’est différent.
Pour vos projets, nous assemblons une équipe sur mesure avec l’expertise qu’il vous faut. Rien de plus. Nous créons ainsi des équipes réactives et à l’écoute de vos demandes.
Cette approche nous permet de rester agile et de répondre à vos besoins tout au long du projet.
Vous souhaitez intégrer une personne conseillère en formation de TMA dans votre équipe? C’est possible.
Compréhension du besoin
« Bien poser le problème, c’est déjà commencer à le résoudre. »
Nous adhérons à cette maxime et prenons au sérieux l’étape d’analyse du besoin de formation. Une analyse de besoins rigoureuse permet de cerner le bon enjeu, de comprendre le contexte et les contraintes, ainsi que les caractéristiques du public.
Elle mène à des objectifs d’apprentissage clairs tout en orientant vers les meilleures solutions.
Nous pouvons:
- Répondre à votre demande en clarifiant vos besoins
- Réaliser une analyse de besoins approfondie
Méthodes de conception
Vous êtes de quel type?
Selon la nature de vos projets, TMA vous propose le modèle de conception ADDIE ou encore le modèle Itératif SAM.
Modèle ADDIE
Le modèle de conception pédagogique ADDIE est tout indiqué pour les projets qui suivent un processus linéaire. Il est adapté aux projets nécessitant une structure claire dès le démarrage.
Ce modèle présente plusieurs avantages:
- Faciliter la planification et la réalisation du projet
- Planifier la mobilisation des ressources humaines
- Assurer la cohérence des solutions de formation
Modèle itératif SAM
Quand le contexte s’y prête, nous pouvons combiner le modèle ADDIE avec le modèle itératif SAM (Successive Approximation Model). Cette méthode hybride permet de planifier rigoureusement le projet tout en intégrant des boucles de tests et d’ajustements avec l’aide de personnes utilisatrices.
Ce modèle hybride présente plusieurs avantages:
- Allier rigueur méthodologique et agilité
- Identifier rapidement les enjeux et ajuster les solutions
- Impliquer les parties prenantes tout au long du projet
Nos fondations
Des approches reconnues pour des résultats observables
Pour vous conseiller, nous nous appuyons sur la recherche menée en milieu de travail ainsi que les travaux réalisés en éducation supérieure. Cette double perspective enrichit notre compréhension du développement des compétences et nous permet de concevoir des solutions pertinentes et actuelles.
Résultat: des choix pédagogiques éclairés, fondés sur des données probantes, et non sur des tendances passagères.
L’apprentissage et la qualité du transfert des connaissances reposent en grande partie sur l’engagement du personnel envers la formation et ses contenus. Pour favoriser cet engagement, nos concepteurs disposent d’une vaste gamme de stratégies misant par exemple sur la pertinence des contenus, la richesse des interactions, la participation active ou la variété des activités.
Le rôle de TMA consiste à choisir et combiner les stratégies de manière cohérente, en fonction des objectifs et du contexte, afin de soutenir un apprentissage durable.
Les avancées en psychologie cognitive et en neurosciences permettent de mieux comprendre comment le cerveau encode, consolide et récupère l’information. Les recherches montrent notamment que le rappel actif — se poser des questions, reformuler ou appliquer un concept — favorise davantage la mémorisation que la simple relecture.
Nos méthodes de conception s’appuient sur ces leviers de l’apprentissage et bien d’autres comme l’espacement des apprentissages ou la gestion de la charge cognitive.
Notre objectif: simplifier la tâche à votre personnel pour faciliter l’application des apprentissages au travail.
L’apprentissage se construit par les interactions avec les autres. Le socioconstructivisme met en évidence le rôle des échanges, de la collaboration et du partage d’expériences dans le développement des compétences.
En formation, cela se traduit par des activités qui favorisent la discussion, la co-construction et même la confrontation des points de vue! Les activités intégrant une composante sociale permettent d’enrichir la compréhension, de développer le jugement professionnel et de faciliter l’ancrage des apprentissages dans des situations réelles de travail.
Stimuler l’engagement
L’apprentissage et la qualité du transfert des connaissances reposent en grande partie sur l’engagement du personnel envers la formation et ses contenus. Pour favoriser cet engagement, nos concepteurs disposent d’une vaste gamme de stratégies misant par exemple sur la pertinence des contenus, la richesse des interactions, la participation active ou la variété des activités.
Le rôle de TMA consiste à choisir et combiner les stratégies de manière cohérente, en fonction des objectifs et du contexte, afin de soutenir un apprentissage durable.
Neuro-apprentissage
Les avancées en psychologie cognitive et en neurosciences permettent de mieux comprendre comment le cerveau encode, consolide et récupère l’information. Les recherches montrent notamment que le rappel actif — se poser des questions, reformuler ou appliquer un concept — favorise davantage la mémorisation que la simple relecture.
Nos méthodes de conception s’appuient sur ces leviers de l’apprentissage et bien d’autres comme l’espacement des apprentissages ou la gestion de la charge cognitive.
Notre objectif: simplifier la tâche à votre personnel pour faciliter l’application des apprentissages au travail.
Approche sociale
L’apprentissage se construit par les interactions avec les autres. Le socioconstructivisme met en évidence le rôle des échanges, de la collaboration et du partage d’expériences dans le développement des compétences.
En formation, cela se traduit par des activités qui favorisent la discussion, la co-construction et même la confrontation des points de vue! Les activités intégrant une composante sociale permettent d’enrichir la compréhension, de développer le jugement professionnel et de faciliter l’ancrage des apprentissages dans des situations réelles de travail.
Nous combinons différentes approches pour soutenir à la fois la compréhension, la pratique et le transfert des apprentissages.